Vividly Autistic

Picture yourself on the grocery store with your child. Suddenly, passing by the toy section your kid starts asking you for a very expensive toy, you said no and try to explaining that its to expensive, then the child starts yelling, and that’s when you decide to adopt a more firm approach and give him a clear “NO” , then he start crying and throw himself on the floor. Now imagine that you are at home cooking a meal, your child is in the living room playing on his tablet. Suddenly you hear a loud noise, you check the kid and he is rocking (increasing self-stimulatory behaviours) and repeating words or phrases over and over (echolalia), the tablet is in the floor. This have happened before and you know that the child gets mad when the tablet shutdowns, you pick up the tablet that now has a broken screen, you approach the child and ask him what happened, if he is okay, and you start talking about how expensive the tablet was and lecture him about not throwing the tablet when the battery ...

Imagina que estas en un supermercado con tu hijo. De repente, al pasar por el pasillo donde están los juguetes tu hijo se detiene para pedirte un juguete muy caro, le dices que no e intentas explicarle que no puedes comprarlo porque no tienes suficiente dinero, a lo que el niño responde gritándote que quiere ese juguete, ahí es cuando decides ponerte mas firme y le respondes con un rotundo “NO” a lo que el niño responde llorando, lanzándose al piso. Ahora imagina que estas en casa cocinando el almuerzo, tu hijo esta en el comedor jugando con su Tablet como sucede usualmente. De repente escuchas un ruido muy fuerte y vas a revisar a tu hijo, lo encuentras balanceándose fuertemente (aumentando comportamientos autos estimulatorios) y repitiendo la misma frase una y otra vez (ecolalia), el Tablet esta en el piso. Esto te parece conocido ya que sabes que tu hijo se enoja cuando el Tablet se apaga, por lo que recoges el Tablet que ahora tiene la pantalla rota, te acercas a tu hijo y le pre...

C ómo fomentar una identidad autista positiva en los niños “Tal como están las cosas, estamos haciendo casi todo mal como sociedad”. (Maxine Share, 2019) Funciones ejecutivas 🧠 Seguir instrucciones de varios pasos puede ser genuinamente difícil para muchos niños autistas, no por falta de voluntad, sino por cómo su sistema nervioso procesa la información secuencial. Usa un enfoque multimodal: acompaña las instrucciones verbales con apoyos visuales, ilustraciones, demostraciones físicas o indicaciones escritas. Si vas a usar únicamente el canal oral, desglosa cada instrucción en un solo paso a la vez, usa un lenguaje claro y directo, y enfócate solo en lo esencial. La modalidad exclusivamente verbal suele ser la menos accesible para los aprendices autistas. 🧠  Muchos niños autistas enfrentan desafíos reales para comunicar sus necesidades, y las necesidades no satisfechas casi siempre se expresan a través del comportamiento. Antes de interpretar una conducta como un "probl...

How to foster a positive autistic identity in children “As it stands, we are doing almost everything wrong as a society”. (Maxine Share, 2019) Executive Functioning 🧠  Following multi-step directions can be genuinely difficult for many autistic children, not because of unwillingness, but because of how their nervous system processes sequential information. Use a multimodal approach: pair verbal instructions with visual aids, illustrations, physical demonstrations, or written cues. If you're using spoken instructions alone, break them into one step at a time, use clear and direct language, and focus only on what's essential. Verbal only instruction is typically the least accessible modality for autistic learners.   🧠 Many autistic children experience significant challenges communicating their needs, and unmet needs almost always show up in behaviour. Before interpreting a behaviour as a "problem," ask yourself: what might this child be trying to tell me? When ...