Vividly Autistic

  Visión general del autismo y el TDAH   El autismo se caracteriza por dificultades en la interacción social y la comunicación neurotípicas; y una tendencia a autorregularse a través de la repetición y la rutina. El autismo es el trastorno del desarrollo de más rápido crecimiento, y las tasas de prevalencia se sitúan en torno al 2,8% (entre los niños de 3 a 17 años) (National Survey of Children's Health). El TDAH se caracteriza por la dificultad para regular la atención y la dificultad para la hiperactividad/impulsividad (American Psychiatric Association 2013). Se estima que el TDAH tiene una tasa de prevalencia del 5 al 11% (Allely, 2014; Visser et al., 2014)   TDAH y autismo concurrentes: Comprensión de la genética   La comprensión de la superposición genética y fenotípica del TDAH/Autismo es relativamente nueva. Hasta hace poco, si un paciente presentaba síntomas de ambas condiciones, el clínico tenía que elegir qué diagnóstico se ajustaba mejor. Hasta el DSM-5, ...

  Les comparto una infografía sobre la Apraxia y el presumir competencia creada originalmente en inglés por Not An Autism Mom de la mano del conocimiento del curso de Communication for Education , para padres y profesionales interesados en ser compañero de comunicación de personas que utilizan comunicación multimodal o CAA.   En el listado de recursos bibliográficos y de cursos disponibles también he agregado el curso de "Comunicación para Todos" de Comunidades Inclusivas que recomiendo muchísimo a profesionales de habla hispana interesados en este tema ¡Un abrazo para todos! Y a seguir aprendiendo día a día a devolverle el derecho humano de comunicar a todos quienes requieran comunicación multimodal, y ojalá el mundo entero logre aprender a escuchar, porque no poder comunicar a traves del habla no significa no pensar, ni tener nada que decir ni opinar, sino que lo contrario, hay mucho que escuchar porque hay muchísimo que decir y denunciar.  

Traducción al español de infografía realizada por NeuroClastic sobre la problemática de los test de Cociente Intelectual (CI) y su incapacidad de medir las habilidades de las personas autistas.